Clasificación de climas según Köppen

 Los alumnos del instituto de Vukovar (Croacia) nos han preparado una presentación sobre los distintos tipos de clima siguiendo la clasificación establecida por Köppen. A partir de ahí y dentro del proyecto "Is Geography destiny?" los alumnos realizarán diversas investigaciones relacionadas con el clima. 

Los medios locales se hacen eco de la movilidad Erasmus en Ronda

 

Los medios de comunicación de Ronda se han hecho eco de la movilidad Erasmus que ha tenido lugar en nuestro centro dentro del proyecto "On the spur of myths in the darkness of history". Entre el 15 y el 19 de noviembre 24 alumnos y 8 profesores nos han visitado y han disfrutado de un completo programa de actividades para trabajar en torno a la mitología y las leyendas.

A través de las redes sociales (Facebook, Twitter e Instagram) hemos ido actualizando cada día las novedades de esta movilidad. Además, algunos medios locales de Ronda: diario Ronda, Ronda 24 horas o Canal Charry TV se han hecho eco de esta movilidad. Pulsando sobre el icono puedes acceder a la noticia en cada medio.

Investigaciones sin fronteras

 

Con este título presentaron una conferencia Marcos Naz y Juan Tomás Linares (coordinador de proyectos Erasmus) del IES Martín Rivero, en las instalaciones del centro educativo sueco Jensen Gymnasium Göteborg, dentro del proyecto "Is Geography destiny?".

En este curso 2021/2022, se cumple 10 años de andadura en el IES Martín Rivero, de una serie de propuestas innovadoras que giran en torno a incorporar la investigación científica como herramienta metodológica complementaria para mejorar las competencias claves de nuestros estudiantes.  Como profesores, además de desarrollar y evaluar una serie de contenidos obligatorios a través de unos criterios que vienen establecidos legislativamente; tenemos la función de tratar de mejorar una serie de competencias clave basadas en capacidades y habilidades que formen a nuestros estudiantes, no solo en conocimientos sino para que tengan las herramientas de cara a enfrentarse al mundo que nos rodea, una vez salgan de la protección de nuestro sistema educativo. Dicho tratamiento efectivo de ese trabajo competencial es una tarea ardua, difícil y compleja por múltiples factores que, sin embargo, como profesionales tenemos que intentar superar. El aprendizaje basado en la investigación, puede ser una herramienta que nos ayude a solventar dichas carencias. Y lo hemos demostrado en estos 10 años con premios conseguidos cada año por nuestros estudiantes y con más de 100 investigaciones en las que los alumnos y alumnas han participado con distintas universidades y centros de investigación de nuestra comunidad.

Por eso, hemos querido pasar a un nuevo nivel en la investigación, involucrando a nuestros centros erasmus compañeros.

 El encuentro comenzó con una presentación del equipo “erasmus”, formado por 2 centros educativos croatas, uno polaco y el anfitrión sueco, junto con el nuestro, el rondeño. Dicho centro anfitrión, el Jensen Gymnasium de Goteborg nos mostró sus excelentes instalaciones entre la que destacar sus aulas dotadas de las nuevas tecnologías y recursos para soportar el frío característicos de los países nórdicos, su impresionante biblioteca, colocada en el centro del edificio como un increíble teatro y sus laboratorios experimentales.

 

 

Tras una jornada que contó con un excelente paseo didáctico por la ciudad, tuvimos unas intensas jornadas de intercambios de experiencias e ideas para desarrollar en los 2 próximos cursos, en caso de poder realizar las movilidades deseadas. ¿sería posible realizar investigaciones a nivel europeo a través del erasmus?.

 

 

Tal y como puede verse en la siguiente imagen, mostrada en la conferencia que los dos representantes españoles ofrecieron a sus compañeros, experimentalmente, el porcentaje de activación del cerebro, dependiendo de los canales de aprendizaje utilizados. 90 % si ellos descubren, sistematizan, analizan y exponen sus resultados…..procesos que se trabajan cuando son los estudiantes los que realizan su propia investigación. Una imagen impactante para convencerles de que que es posible plantear y trasladar entre centros de distintos países. 

Nos planteamos en la reunión, las siguientes hipótesis en forma de preguntas.

• ¿hacer las mismas investigaciones, relacionadas con la temática de la geografía, entre los distintos centros erasmus y luego presentarlas en un posible congreso científico? 
• ¿sería posible crear equipos de estudiantes intercentros para llevar a cabo distintas investigaciones relacionadas con la temática del proyecto erasmus?

Como bien le contamos a nuestros compañeros en dicha reunión, si no se intenta, no se consigue. El error, el equivocarse es un concepto muy mal valorado por nuestra sociedad. En cambio es vital dentro de la investigación. Es otra de esas capacidades que debemos enseñar a gestionar a nuestros estudiantes y que el mundo de la investigación te enseña hacerlo. 

La presentación usada puede verse en el siguiente enlace. La posible metodología es totalmente explicada y con ejemplos en los que se observan investigaciones realizadas entre estudiantes de distintos centros educativos utilizando herramientas TIC y STEAM que pueden ser usados en cualquier área de conocimiento y con grandes logros obtenidos (participación en premios y eventos) en más de 50 o 60 estudiantes por cada curso escolar.

Fue muy bien recibido por los compañer@s erasmus, y ante la posible dificultad de realizar movilidades por la pandemia, se plantea una investigación realizada en nuestro IES Martín Rivero, basada en la meteorología, en concreto un estudio de temperaturas que permita encontrar diferencias y semejanzas geográficas según el clima o según las instalaciones educativas. 

Finalmente, el encuentro se cierra con distintas propuestas de colaboración que serán detalladas más adelante.  

 

MI EXPERIENCIA EN EL PROGRAMA “IS GEOGRAPHY DESTINY?

Belén Badillo, profesora de inglés del IES Martín Rivero

Durante el presente curso escolar, alumnos de 4º ESO y 1º de Bachillerato y profesores de nuestro centro han participado en el proyecto Erasmus+ “Is Geography Destiny?”, junto a nuestros socios de Suecia, Polonia, Turquía y Croacia.

Al no poder llevarse a cabo las movilidades previstas para este curso por las razones sanitarias de sobra conocidas por todos, los coordinadores del programa optaron por la modalidad de reuniones telemáticas a través de Google Meet como alternativa para poder seguir llevando a cabo los encuentros con nuestros socios y poder darle así continuidad al proyecto.

Desde el mes de marzo, se han celebrado tres reuniones en las que han participado dos alumnos y varios profesores de cada país y en las que se han tratado temas tan diversos, como la situación geográfica de cada estado y el diseño de sus viviendas, las antiguas civilizaciones que habitaron en cada región y los valores fundamentales sobre los que se asienta la Unión Europea. Los temas se han abordado siempre desde una perspectiva dinámica y participativa, con una primera ronda de exposiciones cortas por parte del alumnado de cada país (apoyadas casi siempre por imágenes, gráficos o pequeñas presentaciones con diapositivas) y una segunda parte en la que se abría un turno de preguntas y cada país podía formular cuestiones al resto de socios.

En mi opinión, este tipo de programas brinda a todos los participantes la oportunidad de vivir una experiencia sumamente enriquecedora por muchas razones. En el plano lingüístico, todas las intervenciones se han hecho siempre en inglés (tanto oralmente como por escrito en los diferentes documentos), con lo que el uso de la lengua inglesa como vehículo de comunicación ha sido indiscutible. Además, se ha producido un interesante intercambio cultural que nos ha servido para acercarnos a los demás países y entender mejor muchos de los rasgos de identidad que los configuran. En resumen, ha sido una bonita experiencia que esperamos se pueda complementar con movilidades a los países socios el próximo curso.

LOS VALORES DE LA UNIÓN EUROPEA: DEMOCRACIA

 Nuestros alumnos Jaime Aguilar y Jacobo Verdú presentaron para sus compañeros de los institutos del proyecto "Is Geography destiny?" la Democracia

• Democracia
  El funcionamiento de la UE se basa en la democracia representativa. Ser ciudadano europeo significa también gozar de derechos políticos. Todos los ciudadanos adultos de la UE tienen derecho a votar y a presentarse como candidatos en las elecciones al Parlamento Europeo. Los ciudadanos de la UE tienen derecho de sufragio activo y pasivo en su país de residencia o en su país de origen.

LOS VALORES DE LA UNIÓN EUROPEA: LIBERTAD

 Los alumnos de la ciudad croata de Metkiovic nos presentan el valor de la Libertad

• Libertad
  La libertad de circulación otorga a los ciudadanos el derecho a circular y residir libremente dentro de la Unión. Las libertades individuales, como el respeto de la vida privada, la libertad de pensamiento, de religión, de reunión, de expresión y de información, están protegidas por la Carta de los Derechos Fundamentales de la UE.

LOS VALORES DE LA UNIÓN EUROPEA: DERECHOS HUMANOS

Desde Polonia, los alumnos de Gdansk presentan los Derechos Humanos, pilar básico en la construcción europea.

• Derechos humanos
  La Carta de los Derechos Fundamentales de la UE protege los derechos humanos, entre ellos el derecho a no sufrir discriminación por razón de sexo, origen racial o étnico, religión o convicciones, discapacidad, edad u orientación sexual, el derecho a la protección de los datos personales, y el derecho de acceso a la justicia.